تحقیق مشکلات و راهکارهایی برای دانش آموزان دیرآموز در دوره ابتدایی

تحقیق مشکلات و راهکارهایی برای دانش آموزان دیرآموز در دوره ابتدایی

فرمت فایل دانلودی: .doc
فرمت فایل اصلی: doc
تعداد صفحات: 113
حجم فایل: 572
قیمت: : 5000 تومان

بخشی از متن:
بخشی از چکیده:
یکی از پدیده‌های طبیعی و مشهود در تمام ساختارهای جوامع انسانی وجود تفاوت است. یک نظام آموزشی سالم، انسانی و کارآمد این تفاوتها را به شکل طیفی از توانایی‌ها و قابلیت‌ها دریافت و ادراک می‌کند. شاهد تقطیع هر چه بیشتر این کودکان بر اساس تفاوتهای طبیعی هستیم. کودکانی که با شکست تحصیلی مواجه می‌شوند از کودکانی که موفقیت تحصیلی چشمگیری دارند جدا می‌شوند. در اینجا این واقعیت آشکار می‌شود که این دانش‌آموزان نیستند که دارای محدودیت‌های تحصیلی هستند بلکه درواقع خود نظام آموزشی است که دارای محدودیت‌های آموزشی است.
با اجرای برنامه تلفیق دانش‌آموزان دیرآموز، نه تنها مخاطبین اصلی (دانش‌آموزان) بلکه دانش‌آموزان (عادی) دیگر و معلمان مدارس عادی از اثرات مثبت آن بهره‌مند خواهدشد. اثراتی که به شکل بالاتر رفتن قابلیت‌های آموزشی معلمان ، غنی‌تر شدن محتوای موارد آموزشی گسترش قابلیت‌های انسانی همکلاسی‌ها و در نهایت بالارفتن احساس مسئولیت جامعه در جهت پذیرش گروههای متفاوت افراد نمود می‌یابند.
تغییر ثابت‌ترین رکن جوامع انسانی است امکانات و شرایط اجتماعی نیز متناسب با این تغییرات متحول می‌شوند. هر تغییری در پی نیازی می‌آید و نیازها نیز در پی تغییرات متحول شده، و انسان را در مقابل نیازهای دیگری قرار می‌دهند. ...

فهرست مطالب:
چکیده
مقدمه
دانش‌آموز دیرآموز
اثرات نامطلوب جداسازی کودکان دیرآموز از دانش‌آموزان عادی
دیرآموز به چه کسانی گفته می‌شود؟
ویژگیهای عاطفی کودکان دیرآموز
اهداف تلفیق دانش‌آموزان دیرآموز در کلاس‌های عمومی مدارس عادی
اصول کلی آموزشی دانش‌آموزان دیرآموز
راههای مقابله با مشکل کمبود رفتارهای ورودی شناختی دانش‌آموزان دیرآموز
راهبردهای آموزشی برای معلمان دانش‌آموز دیرآموز
در استفاده از همسالان در آموزش باید به نکات زیر توجه داشت
 در آموزش و پرورش دانش‌آموزان دیرآموز چه جایگاهی دارند؟
دانش‌آموزان دیرآموز مشکل مدارس ابتدایی
ویژگی های دانش‌آموزان دیرآموز
ویژگی های شناختی دانش‌آموزان دیرآموز
نگرش معلمان به یکپارچه سازی
نظرات برخی پژوهشگران در این رابطه
کودکان دیر آموز با برچسب  استثنایی
ویژگی های خانوادگی  کودکان دیر آموز
کودکان دیر آموز
ویژگی های نگرشی و عاطفی کودکان دیرآموز
ویژگی های خانوادگی کودکان دیرآموز
آیا کودکان دیر آموز را می‌شناسیم؟
عوامل مؤثر در ایجاد و استمرار توجه دانش آموزان دیرآموز
اهداف تلفیق دانش آموزان دیر آموز با دانش آموزان عادی
عوامل مؤثر در تلفیق
فلسفه حاکم بر آموزش، دانش آموزان دیرآموز
نقش انگیزش در یادگیری
نقش معلم در آموزش دانش آموزان دیر آموز
تعریف کودکان دیر آموز
ویژگی های عمومی دانش آموزان دیرآموز
ویژگی های شناختی دانش آموزان دیرآموز
 ویژگی های نگرشی و عاطفی کودکان دیرآموز
 ویژگی های خانوادگی کودکان دیرآموز
کودکان دیرآموز در کلاسهای عادی
 سازگاری تحصیلی
آموزش کودکان دیرآموز
تطبیق و سازگاری در دستورات خواندنی
روشهای بهبود وضعیت کودکان دیر آموز
ویژگی های نگرشی و عاطفی کودکان دیرآموز
کودکان دیر آموز
دانش آموزان دیر آموز و رویکردهای جدید نظام آموزش و پرورش
کودکان و دانش آموزان دیر آموز
برخی ویژگی های کودکان دیر آموز
برخی از مشکلات ایشان در دروس فارسی
مشکلات یادگیری
انواع مشکلات یادگیری
ویژگیهای دانش آموزان دیر آموز(مرزی)
راهکارهای آموزشی برای دانش آموزان مرزی
مشکلات تحصیلی دانش آموزان ناتوان در یادگیری
راهکارهای آموزشی  برای دانش آموزان ناتوان در یادگیری
اختلال دیرآموزی
درمان مشکلات یادگیری کودکان «بی قرار، بی توجه»
کودکان و دانش آموزان دیرآموز
برخی ویژگی های کودکان دیر آموز
برخی از مشکلات ایشان در دروس فارسی
برخی از مشکلات دیرآموزان در ریاضیات
ارزیابی تشخیصی در حیطه ی اختلالات یادگیری
آزمون های هوشی نا مناسب برای تشخیص ناتوانی های یادگیری
اختلال نارسانویسی چیست و چه کودکانی نارسانویس هستند؟
بهبود مهارت نوشتن
پیشنهادات به خانواده‌ی دانش‌آموز دیرآموز
پیشنهادات‌به‌اولیاء‌مدارس‌عادی‌درمورددانش‌آموزان‌دیرآموز وآموزش‌پذیر
پیشنهاداتی به اداره آموزش و پرورش در مورد دانش‌آموزان دیرآموز و آموزش پذیر
پیشنهادات:
نتیجه گیری
منابع و مآخذ

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

تحقیق علل ترس دانش آموزان از مدرسه

تحقیق علل ترس دانش آموزان از مدرسه

فرمت فایل دانلودی: .doc
فرمت فایل اصلی: doc
تعداد صفحات: 99
حجم فایل: 553
قیمت: : 5000 تومان

بخشی از متن:
بخشی از چکیده:
اصطلاح ترس از مدرسه به معنای ترس کودک از مدرسه رفتن است. برای فهم کامل و صحیح معنای ترس مدرسه باید معنی دقیق مفاهیم ترس، اضطراب، هراس را مشخص  کنیم.
ترس به معنی خطر ناگهانی مشتق  شده است. این ترس قابل توجیه و خطر ایجادکننده آن، عینی، واقعی و معلوم است. ترس متناسب با خطر است و گاهی اگر ضرورت فرار از آسیب وجود داشته باشد، مفید هم هست. اضطراب به معنی احساس فشردگی در قفسه سینه، ریشه می‎گیرد. اضطراب به ترس بدون منشاء مشخص اطلاق می‎شود. یعنی شخص نمی‎داند چرا می‎ترسد و یا ترس او از خطر نامتناسب به نظر می‎رسد، بیمار غالباً احساس تنگی که در قفسه سینه می‎کند، اظهار می‎دارد «فقط احساس می‎کنم که مضطربم» اما هراس به اوج حالت ترس اطلاق می‎شود. این اصطلاح به معنی الهه روستایی یونان باستان مشتق می‎شود. «پان» گاهی یک الهه قهرمان است که از گوسفندان و شبانان مراقبت می‎کند و عاشق موسیقی است. اما گاهی هم موجب زهره‎ترک شدن مردم می‎شود. ....

فهرست مطالب:
چکیده
مقدمه
علت ترس از مدرسه
ترس از مدرسه
ترس از مدرسه و روش‎های پیشگیری درمان آن
پیش گیری
روش های درمانی
ترس
ترس چیست؟
راههای کمک کردن به کودکان
ترس و اضطراب در کودک
ترس،‌ اضطراب و هراس
ترس و دیگر اختلالات
اختلال اضطراب جدایى
علل ترس از مدرسه
براى از بین بردن این اضطراب در کودکان چه باید کرد؟
ترس کودکان از مدرسه
مدرسه هراسی یا ترس از مدرسه
ترس از مدرسه در مقاطع مختلف
مقطع ابتدایی: نقش والدین و اضطراب جدایی
اضطراب جدایی
نکاتی برای مسئولان
آشنایی با درمان ترس از مدرسه
درمان ترس از مدرسه
اشک‌ها و لبخندها در روز اول مدرسه‌
مدرسه‌های مهربان‌
به کودک خود چه بگویید
راهکارهایی برای از بین بردن ترس کودکان از مدرسه
درمان ترس از مدرسه
بیماری ترس از مدرسه
معرفی حالت فوبیای مدرسه
جلوه ها وعلایم
تیپ والدین
اقدامات درمانی در مدرسه
اقدامات درمانی مدرسه و معلم
اقدامات درمانی در صورت ترک مدرسه
ترس از مدرسه در کودکان
علل ترس شبانه کودک و راه حل آن
راهها، روشها و راهکارهای صحیح مقابله با ترس
انواع و اشکال مختلف ترس کدام است؟
راه های درمان
درمان ترس
ترس در کودکان و نوجوانان
ترس از صحبت کردن در جمع، دلایل و درمان ها
چرا خشونت؟
ضررهای پرخاشگری
ترس از مدرسه
علل ناشی از مسایل خانه و خانواده
والدین چه کارهایی می توانند انجام دهند؟
پیش نهادهایی برای ایجاد تغییراتی در مدرسه
ایده هایی برای ایجاد تغییراتی در خانه
نتیجه گیری
منابع

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

تحقیق روابط دبیران با دانش آموز و تاثیر آن در بهداشت روانی دانش آموزان

وابط دانش آموزان با دبیران

تحقیق روابط دبیران با دانش آموز و تاثیر آن در بهداشت روانی دانش آموزان

فرمت فایل دانلودی: .doc
فرمت فایل اصلی: doc
تعداد صفحات: 89
حجم فایل: 509
قیمت: : 5000 تومان

بخشی از متن:
بخشی از چکیده:
بسیاری از مردم از بهداشت روانی تصویری از بیماری های حاد روانی در ذهن دارند در صورتی که بحث پیرامون بهداشت روانی به معنی یافتن راه هایی برای پرورش مهارت های مطلوب اجتماعی  در دانش آموزان است.
از آنجا که شخصیت کودک در خانواده و مدرسه پی ریزی می شود لذا در این مقاله برای بررسی موضوع به نقش و اهمیت این دو نهاد در پیشگیری از مشکلات روانی دانش آموزان پرداخته شده است. زیرا به کارگیری اصول بهداشت روانی در مدرسه کار آسانی نیست و نیاز به همکاری و مشارکت سایر عوامل انسانی مدرسه و خانواده دارد.
بنابراین عوامل موثر در بهداشت روانی کودکان که باید به طور هم زمان مورد توجه والدین و مربیان قرار گیرند، به طورخلاصه بیان شده اند که از جمه آن ها می توان به احساس وابستگی گروهی،  میزان پیشرفت تحصیلی دانش آموزان، توانایی دانش آموز در سازگاری با تغییرات،  بالا بردن قدرت درک و تشخیص، تشویق به تصمیم گیری و تشخیص مشکلات دانش آموزان به وسیله ی معلمان و والدین، اشاره کرد که در پایان مقاله برای ایجاد یک محیط روانی سالم پیشنهادهایی نیز ارائه گردیده است. ...

فهرست مطالب:
چکیده
مقدمه
نقش معلمان در سلامت روان دانش آموزان
همکاری متقابل خانه و مدرسه
هدف های جلسات بین والدین و معلمان
خانواده و نقش آن در تربیت فرزند خود
  روش هایی برای کمک به دانش آموز توسط معلم
بهداشت روانی و نقش مدرسه و معلم درایجاد بهداشت روانی دانش آموزان
موقعیت های تأثیرگذار در بهداشت روانی
روان شناسان مشاوره
نقش مدرسه و معلم درایجاد بهداشت روانی دانش آموزان
رابطه معلم با دانش آموز و تاثیر آن در بهداشت روانی کودکان
نقش مدارس در ارتقای بهداشت روان
نقش مدرسه در سلامت روان دانش‌آموزان
نقش مدرسه در بهداشت روانی دانش‌آموزان‌
نقش معلمان در تامین بهداشت روانی دانش آموزان
صورت های تنبیه
شرایط و حدود تنبیه
آثار و عوارض تنبیه
پیامدهای تنبیه مکرر
نقش معلمان در تربیت دانش آموزان
نقش معلم در بهداشت روانی دانش آموزان
نقش معلم در سلامت روان کودکان
نقش‌ معلم‌ در ‌بهداشت ‌روانی ‌دانش‌آموزان
بهداشت روانی و نقش مدرسه و معلم درایجاد بهداشت روانی دانش آموزان
معلم و بهداشت روانی دانش اموزان
سلامت روانی دانش‌آموزان و راههای تأمین آن
نقش مدرسه در سلامت روانی دانش آموزان
نقش مدارس در ارتقای سلامت روان دانش آموزان
تعریف بهداشت روانی و ویژگی های افراد سالم
عوامل موثر در بهداشت روانی
نقش مدرسه در سلامت روان دانش آموزان
مدرسه و دانش آموز
رشد کودک، موفقیت تحصیلی
مشق شب
پیشنهادها
نتیجه گیری
منابع

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

تحقیق راه های پیشگیری از آسیب های اجتماعی در مدارس

تحقیق راه های پیشگیری از آسیب های اجتماعی در مدارس

فرمت فایل دانلودی: .doc
فرمت فایل اصلی: doc
تعداد صفحات: 100
حجم فایل: 470
قیمت: : 5000 تومان

بخشی از متن:
بخشی از چکیده:
نوجوانی و جوانی یکی از مهم ترین مراحل زندگی آدمی محسوب می شود و آخرین مرحله تحوّل شناختی و گذار از مرحله «پیرو دیگران بودن» به دوره «مستقل بودن» است; دوره ای که نوجوان به هویّت واقعی خویش دست می یابد. نوجوان با خود می گوید: «اکنون من دیگر کودک نیستم، یک بزرگ سالم.» در این مرحله، دیگر والدین نمی توانند به او کمک چندانی بکنند; چه اینکه وی الگوهای خود را در جای دیگری جستوجو می کند. میل به اظهار وجود و اثبات خود یکی از طبیعی ترین حالات روانی دوره نوجوانی و جوانی است.
نوجوان و جوانی که دوره کودکی را پشت سر گذارده، باید خود را برای زندگی مستقل اجتماعی آماده نماید. تحقق این موضوع، پیش از هر چیز، مستلزم یافتن هویّت خویشتن است. اینک او خود را یافته است. اگر بزرگ سالان ویژگی های این دوره زندگی او را بشناسند و با آنان برخوردی مناسب داشته باشند، هم نوجوانان به هویّت خویش دست می یابند و هم بزرگ سالان کمتر احساس نگرانی می کنند. از این رو، می توان گفت: بیشتر انحرافات نوجوانان و جوانان ریشه در ناکامی های اولیه زندگی دارد. ...

فهرست مطالب:
چکیده
مقدمه
تعریف آسیب اجتماعی
الف. عوامل شخصیتی
ب. عوامل فردی
ج. عوامل اجتماعی
1. عدم پای بندی خانواده ها به آموزه های دینی
2. آشفتگی کانون خانواده
3. طرد اجتماعی
4. نوع شغل
5. بی کاری و عدم اشتغال
6. فقر و مشکلات معیشتی
7. دوستان ناباب
8. محیط
9. فقر فرهنگی و تربیت نادرست
10. رسانه ها و وسایل ارتباط جمعی
آموزش خانواده و پیشگیری از آسیب های فرهنگی واجتماعی
پیشگیری از اعتیاد و آسیب های اجتماعی
نقش معلم در پیشگیری از آسیب های اجتماعی
آسیب ها اجتماعی دانش آموزان
پیشنهادها
الف. اقدامات پیشگیرانه
ب. راهکارهای شناسایی مشکلات نوجوان و جوانان
ج. وظایف خانواده
د. وظایف سایر نهادها
اقدامات مهم و اساسی
الف- در حوزه پیشگیری سطح اول: اطلاع رسانی و آگاه سازی
ب- در حوزه پیشگیری سطح دوم: ارائه خدمات (مداخلات)
ج- در حوزه پیشگیری سطح سوم: بازتوانی و توانمندسازی
د: فرابخشی و ملی و بین المللی
ه: امور حقوقی و قضایی
و: نظارت و ارزشیابی
ز: سایر موارد
ح: منابع مالی
سیاست های اجرایی
راهبردها
چالشها و تنگناها
چالشها در سطح کلان
اقدامات اولویت دار:
اقدامات اولویت دار در برنامهها و سیاستهای اجرایی
تأکید بر رویکرد علمی در تدوین برنامه ها از طریق
پیشنهادات و راهکارهای کنترل و کاهش آسیب های اجتماعی
پیشنهادات (راههای  ا رتقای مها رتهای اجتماعی دانش آموزان)
نتیجه گیری
منابع

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

تحقیق فواید طرح مجتمع آموزشی

تحقیق فواید طرح مجتمع آموزشی

فرمت فایل دانلودی: .doc
فرمت فایل اصلی: docx
تعداد صفحات: 55
حجم فایل: 102
قیمت: : 2800 تومان

بخشی از متن:
مقدمه:
بهسازی نظام های آموزشی از دیر باز موضوعی چالش برانگیز برای صاحب نظران دانش مدیریت آموزشی و مدیران اجرایی در حوزه آموزش وپرورش به شمار آمده است به ویژه دردهه های اخیر با گسترش فزاینده سازمان های آموزشی در همه جوامع، موضوع کار آمد سازی آن ها بیش از پیش مورد توجه بوده و توسعه و اصلاح نظام های آموزشی با استفاده از شیوه های مختلف درشمار اولویت های اغلب جوامع قرار گرفته است. بازنگری و بهبود برنامه های آموزشی و پرورشی، توسعه دانش ومهارت نیروی انسانی و اصلاح ساختار و تشکیلات و مدیریت آموزشی از جمله تدابیر و رویکرد های رایج، اصلاح و کارآمدسازی سازمان های آموزشی می باشد . در رویکرد اصلاحی ساختار و تشکیلات، ترتیبات سازمانی مانند میزان تمرکز، رسمی سازی ، دامنه و حدود اختیارات، سلسله مراتب و واحدهای اجرایی مورد نیاز برای تحقق هدف ها مورد مطالعه و بازنگری اساسی بهبود اداره مدرسه در جهت ارائه خدمات مطلوبتر به دانش آموزان است.
همواره یکی از دغدغه های مهم وزارت آموزش وپرورش ارائه خدمات بهینه و باکیفیت مطلوب به بیش از 1962676دانش آموز دوره ابتدایی مناطق روستایی وعشایری کشور می باشد که این مهم با بهره گیری41510 واحد آموزشی دولتی در قالب 113212کلاس با همکاری 110477نفر کارمند و1475نفر کارکنان خدماتی وبهره مندی از تلاش  و خدمات آموزشی بی وقفه 68408 معلم  ،25505 مدیر- آموزگار و10515 مدیر ( آمار آموزش وپرورش سال تحصیلی 88-87) انجام می شود . تعداد کم دانش آموز وپراکندگی مناطق روستایی و عشایری در کشور موجب شده است که اولا امکانات زیادی از نظر فضا ، تجهیزات و نیروی انسانی بکار گرفته شود واز سوی دیگر برای راهنمایی و ارتقا کیفیت آموزشی آنها گروهی از همکاران آموزشی با توانمند و تجربه با عنوان معلم راهنمای روستایی و عشایری با مشکلات فراوان بسیج شوند.
 لذا ضرورت ایجاب می نمود تا وزارت آموزش وپرورش با استفاده از ظرفیت های موجود با اتخاد مکانیزم و روش هایی مناسب نسبت به رفع این مشکلات اقدام نماید ،بهمین منظور مبادرت به تهیه این طرح (تاسیس مجتمع های آموزشی وپرورشی روستایی وعشایری دوره ابتدایی )گردید که انتظا ر می رود که با اجرایی شدن آن اهداف بیش بینی شده آن تحقق یابد.
به حول و قوه ی الهی دستورالعمل جامع مجتمع های آموزشی و پرورشی روستایی و عشایری (طرح ترنم ولایت)، از سال تحصیلی 90-89 به منظور بهبود مدیریت واحدهای آموزشی و پرورشی، افزایش موفقیت و کارایی مدارس مناطق روستایی و عشایری و تحقق راهکارهای سند تحول راهبردی نظام تربیت رسمی و عمومی کشور اجرایی شده است، در تعیین واحد آموزشی و پرورشی محل استقرار و واحدهای تحت پوشش مجتمع باید تمام جوانب از جمله محدوده جغرافیایی، تعداد دانش آموزان، تنوع دوره های تحصیلی، امکان نظارت و دسترسی مستمر توسط مدیر مجتمع، شرایط فرهنگی و اجتماعی و موارد دیگری که با نظر کمیته برنامه ریزی استان تعیین می شود، مورد توجه قرار گیرد. مجهز کردن مدارس دوردست و محروم و کاهش فاصله مدارس روستایی و شهری در استفاده از امکانات آموزشی، برقراری عدالت آموزشی را موجب خواهد شد و این امر تنها در صورتی میسر است که مجتمع های آموزشی و پرورشی به خوبی به وظایف خود عمل کنند و زیرساخت های مورد نیاز نیز برای فعالیت های آن ها فراهم باشد.

فهرست مطالب:
مقدمه
ضرورت و اهمیت 
پیشیینه طرح  
تعریف مجتمع آموزشی روستایی و عشایری      
اهداف
ویژگی های طرح   
روش اجرا   
نمودار سازمانی
شرایط انتخاب مدیر مجتمع
وظایف و ماموریتها 
پیشنهادات   
منابع 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

تحقیق شناخت دانش آموزان استثنائی

تحقیق شناخت دانش آموزان استثنائی

فرمت فایل دانلودی: .docx
فرمت فایل اصلی: docx
تعداد صفحات: 64
حجم فایل: 56
قیمت: : 3000 تومان

بخشی از متن:
مقدمه:
لغت استثنایی اصولا یک اصطلاح یک اصطلاح آموزشی است که مربیان آموزش و پرورش و مشاوران راهنمایی در زمره ی اولین کسانی هستند که به محدودیت های یادگیری عاطفی  شخصیتی اجتماعی و مشکلات این افراد پی می برند و باید نسبت به رفع آن ها با روش های موجود و همچنین پیشگیری از مشکلات آنی اقدام کرد.
در سال 1369 قانون تشکیل سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور به تصویب مجلس شورای اسلامی رسید اهداف آموزش و پرورش استثنایی کشور نیز بر این اصل استوار است که هر کودک استثنایی با توجه به تفاوت های فردی حق دارد از آموزش مناسب با استعداد های خویش برخوردار گردد.
مطابق ارقام بین المللی حدود 10 الی 15 درصد از کل دانش آموزان سنین مدرسه رو در هر جامعه ای به نحوی نیازمند به برنامه های آموزشی ویژه می باشند.
نگاهی کوتاه به کل دانش آموزانی که در حال حاظر تحت پوشش آموزش و پرورش استثنایی قرار دارند بیانگر این حقیقت است که امروزه فقط کمتر از یک درصد از کل دانش آموزان استثنایی واجب التعلیم از برنامه های آموزش استثنایی استفاده می کنند و بقیه با همه ی مشکلات و نارسایی ها و احیانا با تحمل فشار ها در مدارس معمولی جایگزین می شوند ویا در مواردی اصلا از کلاس و مدرسه سراسر جهان و افزایش این جمعیت به میزان قابل توجهی در هر سال اهمیت تعلیم و تربیت  رفاه امکانات اجتماعی اشتغال و بالاخره نحوه ی زندگی افراد استثنایی با تعمیقی اندک آشکار می گردد.

فهرست مطالب:
مقدمه
کودک استثنایی کیست؟
تعریف کودکان استثنایی از نظر جامعه شناسی
تقسیم بندی کودکان استثنایی
عقب مانده کیست و مشخصاتش چیست؟
نابینا کیست و مشخصاتش چیست؟
ناشنوا کیست و مشخصاتش چیست؟
تیز هوش کیست و مشخصاتش چیست؟
کودک عقب مانده ذهنی و خانواده
کودک عقب مانده ذهنی و مدرسه
کودک عقب مانده ذهنی و جامعه
کودک تیز هوش و خانواده
کودک تیز هوش و جامعه
کودک نابینا مدرسه و محیط آموزشی
کودک نابینا و خانواده
نکاتی چند در رابطه با چگونگی برخورد و رفتار
کودک نابینا و جامعه
کودک ناشنوا وخانواده
کودک ناشنوا مدرسه و محیط آموزشی
کودک ناشنوا و جامعه
نتیجه گیری
 منابع

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

پروژه ارتقاء شغلی روشهای نوین آموزش ریاضی

پروژه ارتقاء شغلی روشهای نوین آموزش ریاضی

فرمت فایل دانلودی: .docx
فرمت فایل اصلی: docx
تعداد صفحات: 57
حجم فایل: 61
قیمت: : 3000 تومان

بخشی از متن:
چکیده:
در این مقاله، ضمن مرور بر روش های تدریس، در مورد ضرورت تغییر روش در آموزش ریاضیات مدرسه ای و استفاده از روش های نوین که باعث یادگیری بهتر دانش آموزان می شود مطالبی ارائه شده است. در بعضی از روش های گفته شده با فراهم کردن امکانات ساده ای هم چون تغییر آرایش و چیدمان کلاس و استفاده از طرح درس مناسب می توان کلاسی را که همیشه به روش سنتی اداره می شده به کلاسی فعال و دانش آموز محور تبدیل کرد. این روش ها کم هزینه و قابل اجرا در بیشتر مدارس و با امکانات موجود می باشد، و در بعضی دیگر، با استفاده از تکنولوژی های نوین این امر تحقق می پذیرد که البته از این دسته ی دوم نیز به دلیل شرایطی که بر جهان امروز حاکم است گریزی نمی باشد. 

فهرست مطالب:
چکیده
مقدمه
روش اکتشافی
روش مفهومی
رو.ش فعال
محاسن روش فعال
روش های تدریس
ویژگی های آموزش مشارکتی
ساختار کلاس دانش آموز محوری
نقش ICT در فرآیند یاددهی
نتیجه گیری
منابع

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.