
بخشی از متن:
چکیده:
ورقه قرضه، ورقه قابل معامله ای است که معرف مبلغی وام با بهره معین می باشد که تمام یا اجزای آن، در موعد یا مواعد معینی باید مسترد گردد.
نرخ بهره اوراق قرضه به نحوی تعیین می شود که واحد صادر کننده بتواند در اسرع وقت وجوه لازم برای تأمین مالی خود را از طریق فروش این اوراق تحصیل کند. پس نرخ بهره اوراق قرضه عاملی مهم در جلب سرمایه گذاری است.
سرمایه گذار براساس مبلغی که برای تحصیل سرمایه گذاری پرداخت کرده است نرخ موثر بازدهی اوراق قرضه رامحاسبه می کند. ممکن است بازدهی اوراق قرضه ازدیدگاه سرمایه گذار با بازدهی اوراق قرضه از دیدگاه صادر کننده اوراق قرضه متفاوت باشد . زیرا ممکن است اوراق قرضه در یک تاریخ معین با نرخ های متفاوت منتشر شده باشد.
بهره اوراق قرضه به صورت دوره ای مثلاً سه ماهه و یا سالانه پرداخت می شود و همچنین در مواردی هم ممکن است ، اوراق قرضه قابل تبدیل به سهام یا قابل بازخرید باشد . در کل دارندگان اوراق قرضه بستانکاران شرکت هستند و حق هیچگونه دخالت در امور واحد تجاری یا مشارکت در منافع آن را ندارند.
اوراق مشارکت نوعی اوراق بهادار است که تاحدودی به اوراق قرضه شباهت دارد . دارنده اوراق مشارکت نسبت به ارزش اسمی در سود حاصل از اجرای طرح سهیم می باشد . اوراق مشارکت برای پروژه های مشخص منتشر می شوند . به اوراق مشارکت ، سود علی الحساب به نرخ معینی (نرخ از پیش تعیین شده) پرداخت شده و در سررسید ، سود قطعی (پس از کسر سودهای علی الحساب) پرداخت می شود . اوراق مشارکت فقط به ارزش اسمی صادر شده و معمولاً داری کوپن حداقل سود تضمین شده در ضمیمه آن می باشد.
فهرست مطالب:
مقدمه
چکیده
اوراق قرضه در ایران
ماهیت اوراق قرضه
انواع اوراق قرضه
تعیین قیمت اوراق قرضه (ارزش بازار اوراق قرضه در زمان انتشار)
مخارج (هزینه های) انتشار اوراق قرضه
تعیین قیمت اوراق قرضه بین تاریخ های پرداخت بهره
استهلاک (انقضای) صرف یا کسر و تعیین هزینه بهره
اوراق قرضه در سررسید
مسائل خاص مرتبط با حسابداری اوراق قرضه
1- عدم مطابقت دوره های پرداخت بهره با پایان دوره مالی
2- بازخرید اوراق قرضه قبل از سررسید
3- اوراق قرضه بدون بهره (اوراق قرضه صفر درصد یا بهره صفر
4- بدهی که به آن گواهینامه اختیار خرید سهام پیوست است
5- اوراق قرضه قابل تبدیل به سهام
نتیچه گیری
انواع اوراق قرضه
حسابداری اوراق قرضه
استهلاک صرف یا کسر اوراق قرضه
استهلاک کسر اوراق قرضه
منابع

بخشی از متن:
چکیده:
این پایان نامه که درباره «بررسی اهمیت نماز در قرآن» است در چهار فصل تدوین شده که ابتدا به معرفی نماز از لحاظ لغتی و اصطلاحی پرداخته و سپس اهداف تحقیق ذکر شده که شامل ۴ هدف است:
۱- چه رابطه ای بین نماز و برطرف شدن گناهان وجود دارد ؟
۲- اهمیت نماز در قرآن چیست ؟
۳- آداب نماز در قرآن کدامند ؟
۴- اهمیت و آثار نماز جماعت ؟
سپس به تک تک سوالات به طور مختصر پاسخ داده و آداب نماز تحت عناوینی چون آداب ظاهری و باطنی توضیح داده شده است . همچنین چند نمونه از شرایط خاص نمازگزار با استناد به آیات قرآن و روایات و سخنانی از بزرگان یاد آور شده است.
فهرست مطالب:
چکیده
فصل اول: کلیات تحقیق
مقدمه
بیان مسئله
اهمیت و ضرورت
اهداف تحقیق
اهداف جزئی
تعریف اصطلاحی نماز
تعریف لغوی نماز
تعاریف مفهمومی
روش تحقیق
فصل دوم: ادبیات و پیشینه تحقیق
بخش اول: ادبیات نظری
مقدمه
تاریخچه نماز
نماز در ادیان غیر الهی
نماز در ادیان الهی
نماز در اسلام
نماز در ادیان الهی قبل از اسلام
نماز در شریعت حضرت موسی (علیه السلام):
نماز در شریعت شعیب(علیه السلام):
نماز در زمان اعراب جاهلیت
نماز یهودیان، مسیحیان و زرتشتیان
اهمیت نماز
نماز از دیدگاه میرزا جواد آقا ملکی تبریزی
نماز از دیدگاه فیض کاشانی
نظر اندیشمندان غیر اسلامی در رابطه با نماز
فلسفه احکام نماز
فلسفه وجوب نماز
پاسخ امام رضا (علیه السلام) پیرامون علت وجوب نماز
چرا در پنج وقت پنج نماز واجب شد؟
علت وجوب نماز از نظر فلسفی
نماز از دیدگاه روایات
نماز از دیدگاه قرآن
فضایل نماز
برای نماز گزار سه موهبت بزرگ الهی است
شرایط خاص نمازگزار
رابطه نماز با حضور قلب
معنای حضور قلب
خشوع در نماز
خشوع نهایی در نماز
تفهم در نماز
بخش دوم: پیشینه عملی
پیشینه تحقیق در داخلی
پیشینه تحقیق در خارج
جمع بندی
فصل سوم: روش تحقیق
روش های جمع آوری اطلاعات (ابزار جمع آوری اطلاعات)
فصل چهارم: خلاصه یافته ها
بحث و نتیجه گیری
پاسخ به پرسشهای مطالعاتی
آثار نماز جماعت
محدودیت ها و مشکلات
پیشنهادها
منابع و مآخذ

بخشی از متن:
مقدمه:
مطالعه دربارة هوش افراد یکی از موضوعات مورد علاقه اندیشمندان و روانشناسان در کلیه اعصار بوده است و در این زمینه تحقیقات بسیاری انجام شده و نوشتارهای زیادی وجود دارد اگر چه بیشینه این مطالعات درباره افراد است که دارای هوش معمولی و متوسط هستند اما در اواخر قرن 19 میلادی و ویژگیهای روانی افراد کم هوش نیز مورد توجه قرار گرفت، در گوشه و کنار همان موسسات بسیاری تأثیر گردید، و روشهای متعددی برای انجام دادن آزمونهای روانی ای افراد متداول شد. از سوی دیگر، علی رغم پاره ای توجهات اولیه به افراد با استعداد و پرهوش، به تدریج این عدد که از کانون توجه محققان خارج شدند در کشورهایی نیز این موضوع مصداق پیدا کرد و بیشتر مطالعات عمدتاً افرادی عادی یا عقب مانده ذهنی انجام می گرفت، اما در دهة اخیر خوشبختانه کودکان تیزهوش نیز مورد توجه و مطالعه قرار گرفته و تحقیقات بسیاری پیرامون ابعاد مختلف زندگی تحصیلی، خانوادگی، اجتماعی، و نیز ویژگیهای شخصیتی آنها صورت پذیرفته است.
فهرست مطالب:
مقدمه
بیان مسئله
فرضیات تحقیق
تعاریف عملیاتی واژه ها و متغیرها
هوش
سالهای اول زندگی زیر بنای هوش هیجانی
دوره ابتدایی و هوش هیجانی
1- اطمینان
2- کنجکاوی
3- قصد مندی
4- خویشتن داری
5- مرتبط بودن
6- توانایی برقراری ارتباط
7- تشریک مساعی
انواع سوال های راهنما برای بررسی آزمونها و تکالیف
منشأ قومی و نژادی کودکان ممتاز و سرآمد
1. سابقه خانوادگی
2. ژنتیک و سایر عوامل بیولوژیک
3. خصوصیات عاطفی، شخصیت و منش رفتار و اجتماعی
انواع تیزهوش
1. تیزهوشهای خلاق
2. تیزهوشان درس خوان
3. تیزهوشان حرفه ای یا مکانیک
4. تیزهوشان کم پیشرفت
نگرشهایی در رابطه با تحصیل و آموزش تیزهوشان
وضعیت تحصیلی تیزهوشان
ملاحظات آموزشی
1. خودکاوی در صنعت تحصیلی
2. همبازی روابط با معلم
3. خودنظم جویی
ملاحظات ویژه در آموزش نوجوانان و جوانان تیزهوش
خلاصه و نتیجه گیری
پیشنهادات
هوش کودک با دستان پدر و مادر شکل میگیرد
رشد مغز، نمادی از هوش و ذکاوت
مغز خوب، غذای خوب میخواهد
قند و نشاسته، سوخت اختصاصی سلولهای مغزی
بازی، تحریکی برای هوش
ارتباط تلویزیون با هوش کودک
موسیقی و تقویت هوش
برخی از رفتارهای کودک نیازمند توجه است
خواندن کتاب را به فرزندتان یاد دهید
منابع و مأخذ

بخشی از متن:
چکیده:
در این کار پژوهشی می خواهیم تاثیر آموزش پیش دبستانی را بر رشد رفتارهای اجتماعی دانش آموزان ابتدایی بررسی نماییم و عوامل و فاکتورهایی که بر رشد اجتماعی اثر می گذارند و به آن شدّت می بخشند مورد بحث قرا دهیم و همچنین خصوصیات و ویژگیهای افرادی که دارای رشد اجتماعی بالاتری هستند را بیان کنیم.
فهرست مطالب:
چکیده
بیان مساله
اهمیت موضوع
هدف پژوهش
فرضیه
تعاریف نظری متغیرهای مورد مطالعه
ارزشهای پایه ای
تفاهم و انسان دوستی
عینیت و تنوع
وظایف نهادهای پیش دبستانی
هدف و رهنمود
نورم ها و ارزشها
اهداف
رهنمودها
رهنمودها
نفوذ کودکان
رهنمودها
پیش دبستان و خانه
رهنمودها
عقاید و نظرات دانشمندان و محققان دربارة آموزش و پرورش قبل از دبستان
افلاطون
ارسطو
فروبل (1802-1782)
الف) کودکستان
آلمان (باغ کودکان فروبل)
آمریکا
اصلاح کودکستانها
ب- مهد کودک
تاریخچه شکل گیری مراکز پیش دبستانی در ایران
بررسی عقاید نظریه پردازان تئوری رشد دربارة رشد اجتماعی
تئوریهای رشد
فروید
پیاژه
کولبرگ (1969)
هدفهای آموزش و پرورش قبل از دبستان
هدفهای آموزشی در زمینه های زیر را می توان در تنظیم برنامة درسی خردسالان منظور کرد
هدفهای آموزش و پرورش پیش از دبستان در کشورها و در هر قاره
رشد اجتماعی کودکان
الف) اجتماعی شدن
ب) هدفهای اجتماعی شدن
مهارتهای اجتماعی
الف) مهارتهای اجتماعی کدامند؟
ب) نشانه های مهارت اجتماعی
ج) مولفه های مهارت اجتماعی
عوامل موثر در رشد مهارتهای اجتماعی کودکان
الف) ارتباط با همسالان
ب) ارتباط با بزرگسالان
ج) خانواده
رشد شناختی
رشد اجتماعی
رشد اخلاقی
رشد روانی جسمی
کودک من و پیش دبستانی
آنچه مربی آمادگی باید بداند
نگاهی گذرا به جامعه فرانسه زبان بلژیک
ساختار آموزشی
اهداف آموزشی
جامعه آلمانی زبان بلژیک
ساختار آموزشی
اهداف آموزشی
تاثیر کودکستان در شرایط اجتماعی و مهارتهای اجتماعی کودکان
روش تحقیق
جامعه مورد مطالعه
روش نمونه گیری
اندازه نمونه
ابزار و وسایل تحقیق و چگونگی جمع آوری اطلاعات
شیوه اجرای پژوهش
بحث و نتیجه گیری
رعایت ادب و آداب اجتماعی
منایع

بخشی از متن:
مقدمه:
واژه خشونت، باعث ایجاد احساسی ناخوشایند در افرادی می شود که طی دوران کودکی، مورد تمسخر و بی توجهی همبازی ها یا همکلاسی های خود قرار گرفته اند. تمسخری ساده، ممکن است منجر به واکنش شدیدی شود که دامنۀ آن از اهانتی لفظی تا خشونت فیزیکی، متغیر است.
بررسی پدیده خشونت، اهمیّت غیر قابل انکاری برای والدینی دارد که یک یا چند فرزند آن ها خشونت گرا و یا قربانی خشونت هستند. گروه سنی این کودکان ممکن است 2 تا 3 ساله، نوجوان و یا بین این سنین باشد.
فهرست مطالب:
مقدمه
تغییرات رشدی
ثبات پرخاشگری
تفاوت های جنسی
الگوی خانواده و پرخاشگری
نحوه ی کنترل عصبانیت در کودکان
مراحل رشد
کودکان ناسزاگو
راه حل ها
بددهنی کودکان
ماهیت پرخاشگری
مقابله با رفتار پرخاشگرایانه
نتیجه گیری
منابع

بخشی از متن:
بخشی از متن:
شاید مهم ترین مسأله ای که تاکنون اذهان را در مورد تلویزیون و اطفال به خود مشغول داشته این باشد که چرا بچه ها در سراسر دنیا با شور و شوق فراوان و گاهی به حد افراط به تماشای برنامه های مختلف تلویزیونی علاقه و توجه نشان می دهند.
تا کنون در هر اجتماعی که پای تلویزیون باز شده است، شاید کودکان و نوجوانان نسبت به سایر افراد خانواده با علاقه بیشتری مشتری برنامه های تلویزیونی شده اند و توجه آن ها متاسفانه نه تنها معطوف به برنامه هایی خاص آن ها تهیه می شده نبوده بلکه در اکثر موارد کلیه برنامه های تلویزیون آن ها را به خود جلب کرده است.
فهرست مطالب:
مقدمه
تعریف موضوع
سابقه تحقیق
تعریف موضوع تحقیق
قابلیت های تلویزیون
قابلیت های کودک
چشم انداز
کارکردهای مثبت تلویزیون
تاثیر منفی تلویزیون بر کودک
رواج خشونت
نتیجه گیری
منابع

بخشی از متن:
چکیده:
هدف از تحقیق حاضر، بررسی و تحلیل محتوای کتاب علوم چهارم مقطع ابتدایی با تکنیک ویلیام رومی بوده است. بر اساس این تحلیل، ضریب درگیری دانش آموزان در سه مؤلفهی «متن»، «پرسش»، « تصویر» های کتاب بر اساس چهار فرضیه مورد توجه قرار گرفته شده است. جامعه آماری تحقیق شامل تمام محتوای کتاب علوم تجربی پایه چهارم ابتدایی که برابر با جامعه مورد مطالعه انتخاب گردیده است. روش تحقیق، از نوع تحلیلی بوده و برای بررسی داده ها و اطلاعات از ارزشهای مناسب آمار توصیفی مانند: فراوانی، درصد، رسم نمودار، محاسبه ضریب درگیری در هر فصل برای متن پرسشها و تصاویر، و نیز محاسبه ضریب نسبی در هر فصل برای اجزاء محتوا، و سپس محاسبه ضریب درگیری دانش آموزان با کل متن تصاویر و کل پرسشها استفاده شده است. که نتایج نشان داده: متنها و پرسشهای ارائه شده در کتاب بر خلاف تصاویر فعال است و محتوای کتاب علوم چهارم ابتدایی ارزش پژوهشی و تفکر کمتری دارد و همچنین جملات لفظی آن از جملات درکی بیشتر است.
فهرست مطالب:
چکیده
مقدمه
روش پژوهش
یافته های پژوهش
بحث و نتیجه گیری
منابع