تحقیق نقش معلمان در حل مشکلات کم رویی دانش آموزان دوره ابتدایی

تحقیق نقش معلمان در حل مشکلات کم رویی دانش آموزان دوره ابتدایی

فرمت فایل دانلودی: .doc
فرمت فایل اصلی: doc
تعداد صفحات: 91
حجم فایل: 538
قیمت: : 5000 تومان

بخشی از متن:
بخشی از چکیده:
انسان اصالتا موجودی است اجتماعی و نیازمند برقراری ارتباط با دیگران. بسیاری از نیازهای عالیه انسان و شکوفا شدن استعدادها و خلاقیت هایش فقط از طریق تعامل بین فردی و ارتباطات اجتماعی ارضا می گردد. در واقع، خودشناسی، برقراری ارتباط مؤثر و متقابل با دیگران و پذیرش مسؤولیت اجتماعی از اهداف اساسی همه نظام های تربیتی است. در دنیای پیچیده امروز، یعنی در عصر ارتباطات حضور فعال فرهنگی و احاطه بر زنجیره علوم، فنون و تکنولوژی برتر انکارناپذیر است. در هر جامعه ای درصد قابل توجهی از کودکان، نوجوانان و بزرگ سالان بدون آن که تمایلی داشته باشند، ناخواسته خود را در حصاری از کم رویی محبوس و زندانی می کنند و شخصیت واقعی و قابلیت های ارزشمند ایشان در پس توده ای از ابرهای تیره کم رویی ناشناخته می ماند. چه بسیار دانش آموزان، دانشجویان، کارمندان، کارگران و... هوشمند و خلاقی که در مدارس، دانشگاه ها، ادارات، کارخانجات و... فقط به دلیل کم رویی و ناتوانی اجتماعی، همواره از نظر پیشرفت تحصیلی و شغلی و قدرت خلاقیت و نوآوری نمره کم تری عایدشان می شود; چرا که کم رویی یک مانع جدی برای رشد قابلیت ها و خلاقیت های فردی است. پدیده کم رویی در بین بزرگ سالان و افراد مسن بسیار پیچیده تر از جوانان است و چنین پیچیدگی روانی ممکن است در اغلب موارد نیازهای درونی، تمایلات، انگیزه ها، قابلیت ها، فرصت ها، هدف ها و برنامه شغلی، حرفه ای و اجتماعی جوانان ایشان را به طور جدی متاثر و دگرگون کند. پرداختن به پدیده کم رویی و بررسی مبانی روان شناختی آن از این رو حائز اهمیت است که تقریبا همه ما به گونه ای تجاربی از کم رویی را در موقعیت های مختلف داشته ایم. اما نکته مهم تراین است که بعضی ها درهمه شرایطوموقعیت های اجتماعی به کم رویی قابل توجهی دچار می شوند. بنابراین می توان گفت که اکثر قریب به اتفاق مردم در مواردی از زندگی اجتماعی خود به گونه ای دچار کم رویی شده اند. اما پدیده کم رویی دارای درجات مختلفی است: ...

فهرست مطالب:
چکیده
مقدمه
مشکل کم رویی در دانش آموزان
تعریف کمرویی
مشخصه های رفتاری کودکان کمرو و گوشه گیر
نشانه های دیگر
سبب شناسی مشکل
راهکارهایی برای معلمان
راهبردهای کمک به بچه خجول
افدام پژوهی
الگوی مصرف بچّه ها را چگونه اصلاح نمایم؟
کمرویی و انزوا طلبی
کمرویی وافعی کیست؟
عمومیت آن
سنین کمرویی
کودکی
آثار و نشانه های کمروی
عدم نداشتن ابتکار عمل
نگرانی و تشویش
انزواجوئی مثبت
ریشه و علل کمرویی
عوامل اجتماعی
عوارض آن
خطرات مهم تر
راه های پیشگیری از کمرویی در کودکان
جدائی یا طلاق
شکست های تحصیلی
خودماندگی در دانش آموزان ابتدایی
علل بیماری خودماندگی
 ویژگی ها و علائم و نشانه های کودکان مبتلا به اوتیسم
راهبردهایی پیرامون خودماندگی به معلمان و اولیا مدارس
در نتیجه
نشانه‌های یک دانش‌آموز خجالتی
مشکل کم رویی در دانش آموزان
نشانه های دیگر
سبب شناسی مشکل
راهکارهایی برای معلمان
کمرویی ناشی از ترس
خانواده و فرزندان کمرو
تک فرزندها و فرزندان اول خانواده
مدرسه، تقویت کمرویی یا رشد اجتماعی
فشارهای اجتماعی و کمرویی
کمرویی دانش آموزان
مشکلی مربوط به گذشته
علت شناسی کمرویی
نظریه صفات
نظریه یاد گیری (رفتارگرایی)
دیدگاه روان شناسی اجتماعی
موقعیتهای اجتماعی
تمایل به بهترین بودن
بر چسبهای اجتماعی
دیدگاه جامعه شناسی
تاثیر والدین
تاثیر مدرسه
راه های ریشه کن کردن کم رویی در دانش آموزان
علل کم رویی
نشانه های کم رویی
آثار کم رویی
راه های پیش گیری از کم رویی
مقابله با کم رویی
طرز برخورد با دانش‌آموزان خجالتی
کم‌رویی چیست؟
اضطراب اجتماعی
علایم کم‌رویی
علل کم‌رویی
روش‌های درمان کم‌رویی
درمان کم‌رویی
معلم ودانش آموزان خجالتی و گوشه گیر
انواع وعلل خجالتی وگوشه گیربودن درکلاس درس
ویژگی های کودکان و نوجوانان کم رو
شیوه های کمک به کودکان کمرو و خجالتی
مداخلات و کمک های والدین
مداخلات و کمک های مربیان و آموزگارن
 راه کارهای پیش نهادی برای ر ویارو یی با دانش آموزان خجالتی وگوشه گیر
نتیجه گیری
فهرست منابع

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

مقاله الگوریتمی بر اساس اتوماتای سلولی یادگیر برای بازیابی تصاویر تخریب شده

مقاله الگوریتمی بر اساس اتوماتای سلولی یادگیر برای بازیابی تصاویر تخریب شده

فرمت فایل دانلودی: .docx
فرمت فایل اصلی: docx
تعداد صفحات: 11
حجم فایل: 536
قیمت: : 8000 تومان

بخشی از متن:
بخشی از مقدمه:
اتوماتای یادگیر سلولی مدلی برای سیستم هایی است کا از اجزای ساده ای تشکیل شده اند و رفتار هر جز ء بر اساس رفتار همسایگانش و تجربیات گذشته اش تعیین واصلاح می شود. هر اتوماتای یادگیر سلولی از یک اتوماتای سلولی تشکیل شده است که در سلول به یک اتوماتای سلول یادگیر مجهز می باشد که وضعیت آن سلول را مشخص می کند.
قانون اتوماتای سلولی: این قانون تعیین می کند که آیا عمل انتخاب شده توسط یک اتوماتای در یک سلول بایستی پاداش داده شود یا در جریمه شودو این منجر به یک هدف خاص می گردد.
تکنیکهای پردازشی تصویر  و شناسایی الگو کاربردهای فراوانی را در زمانی که کیفیت تصویر  بدست آمده مناسب  نباشد از تکنیک های بازیابی تصویر برای تغییر تصویر استفاده می شود.
هدف در بازیابی تصاویر، پردازش تصویر باید به گونه ای باشد که نتیجه بدست آمده برای یک کاربرد خاص  از تصویر اصلی بهتر باشد. ...

فهرست مطالب:
مقدمه 
تکنیکهای بهبود تصویر 
کاربرد اتوماتای یادگیری سلولی برای بازیابی  تصاویر خاکستری و دو سطحی 
بازیابی تصاویر تخریب شده با نویز فلفل نمکی. و نویز اضافه شده با توزیع زمان بوسیله اتوماتای
نتیجه گیری
مراجع

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

مقاله سازمانهای یادگیرنده و سازمانهای یاد دهنده

مقاله سازمانهای یادگیرنده و سازمانهای یاد دهنده

فرمت فایل دانلودی: .doc
فرمت فایل اصلی: doc
تعداد صفحات: 4
حجم فایل: 907
قیمت: : 1900 تومان

بخشی از متن:
مقدمه:
با عنایت به چالش های پیش روی سازمانها در دنیا؛ و اینکه در حال حاضر شرکت ها و سازمانها با شرایط پیچیده و سرشار از رقابت همراه با رشد خیره کننده اطلاعات روبرو هستند. بنابراین یکی از ابزارهای برون رفت از وضعیت کنونی؛ تغییر رویکرد از یادگیری سنتی و ایستا به یادگیری دینامیک و فرآیندی است. این رویکرد برای بقای شرکت ها و سازمانها حیاتی است. داشتن مدیریت اثربخش و پویا در سایه یادگیری دینامیک و فرآیندی جهت فایق آمدن و تسلط بر شرایط و رقبا امری اجتناب ناپذیر است. استقرار مدیریت اثربخش و پویا مستلزم تعبیه ساز و کارهای مناسب جهت یادگیری ارزش آفرین پرسنل و گروهای سازمانی است.  

فهرست مطالب:
مقدمه
معرفی؛ تاریخچه و تعاریف
انواع یادگیری سازمانی
نمونه هایی از سازمانهای یادگیرنده
ایجاد سازمان یادگیرنده
نقش ارزیابی در فرایند یادگیری چیست؟
سازمان یاد دهنده
منابع

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.