پرسشنامه ادراک از کلاس

پرسشنامه ادراک از کلاس

فرمت فایل دانلودی: .docx
فرمت فایل اصلی: docx
تعداد صفحات: 3
حجم فایل: 19
قیمت: : 5000 تومان

بخشی از متن:
توضیحات:
پرسشنامه ادراک از کلاس دارای 31 سوال و 4 مولفه می باشد. پرسشنامه حاضر دارای 4 عامل ادراک از محیط کلاس، سبک های پردازش اطلاعات، ادراک علاقه مندی و انتخاب گری و سبک پردازش اطلاعات منطقی و تجربه ای می باشد. روایی و پایایی آن توسط خوش طالع، مهسا (1393) تایید شده است. منبع پرسشنامه در متن آورده شده است.

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

پروژه بررسی تورم و بیکاری در جهان سوم

پروژه بررسی تورم و بیکاری در جهان سوم

فرمت فایل دانلودی: .rar
فرمت فایل اصلی: docx
تعداد صفحات: 74
حجم فایل: 333
قیمت: : 30000 تومان

بخشی از متن:
مقدمه:
تورم و بیکاری از عارضه های درد آور اقتصاد معاصر است که اقتصاد بازار و سرمایه داری پیشرفته را به رغم همه کامکاریها با علامت سئوال مواجه ساخته است. بیکاری و تورم به کشورهای پیشرفته سرمایه داری منحصر نیست و به شکل حاد و مساله سازی گریبانگیر کشورهای رو به توسعه نیز می باشد.
جوانان جویای کار که فرصتی برای اشتغال نمی یابند و قیمتهای فزاینده مایحتاج زندگی که درآمدهای ثابت را با جنگ فرسایشی کاهش قدرت خرید روبرو می کند تهدید جدی برای نظام اقتصادی بشمار می روند. تورم و بیکاری می تواند موجی از انسانهای معترض را روانه خیابانها ساخته و یا آنها را از کار وتولید باز دارد. شاید به همین سبب است که مجموع نرخ بیکاری و تورم را نرخ بدبختی یا شاخص مصیبت لقب داده اند.

فهرست مطالب:
مقدمه
شاخصهای اندازه گیری تورم
شاخص بهای کالاها و خدمات مصرفی
اولویت کنترل تورم بر بیکاری
وضعیت تورم و رابطه آن با فقر در ایران
ارائه راهکارها جهت کنترل تورم
اهداف ایران برای کاهش تورم و افزایش میزان رشد
علل تورم در ایران
وضعیت فقر در ایران
رابطه بین تورم و فقر
درآمد هدفمندی یارانه‌ها
ناسازگاری میان سیاست‌های اقتصادی
انفعال و بی‌اخلاقی اجتماعی
سایه تورم آمریکایی بر اقتصاد ایران
رشد تورم در ایران
منابع و مأخذ

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

پایان نامه مقایسه توانایی تصویر سازی رزمی کاران زن و مرد

پایان نامه مقایسه توانایی تصویر سازی رزمی کاران زن و مرد

فرمت فایل دانلودی: .doc
فرمت فایل اصلی: doc
تعداد صفحات: 105
حجم فایل: 775
قیمت: : 30000 تومان

بخشی از متن:
چکیده:
تحقیق حاضر به منظور بررسی توانایی تصویر سازی ذهنی زنان و مردان رزمی کاری که سابقه ی فعالیت آنها بالاتر از 5 سال می باشد طراحی شده است.
ملاک برتری داشتن در قدرت تصویر سازی ذهنی، داشتن وضوح دید و حس حرکتی در رابطه با تمرین ذهنی انجام شده می باشد که تمام سطوح حواس مختلف از جمله بینایی, شنوایی, بویایی, چشایی و لامسه را در بر می گیرد.
آزمودنی ها دراین تحقیق شامل 30 رزمی کار زن و30 رزمی کار مرد که هر دو گروه سابقه فعالیت بالای 5 سال دارند میباشد.
جهت برآورد اهداف تحقیق از پرسشنامه وضوح تصویر سازی حرکت و امتیاز کسب شده توسط شرکت کنندگان که دامنه عدد 24 تا 120 را در بر می گیرد و آمار توصیفی و استنباطی استفاده شده است. امتیازکسب شده هر چه به عدد 24 نزدیکتر باشد قدرت تصویرسازی شخص بیشتراست.
فرضیه محقق آن است که بین ورزشکاران زن و مرد از نظر قدرت تصویر سازی ذهنی تفاوت معنی داری وجود ندارد.
تصویرسازی ذهنی مهارتی است که از نیمکره راست مغز ناشی میشود و این موضوع شاید روشن کننده تفاوتی بین زنان و مردان از نظر قدرت تصویرسازی باشد.
تحلیل آمار توصیفی و استنباطی پرسشنامه وضوح تصویرسازی حرکت نشان دهنده تفاوت ناچیز در قدرت تصویر سازی ذهنی زنان و مردان رزمی کار و به همچنین قدرت بالای هر دو گروه در تصویر سازی است که بی ربط به سابقه فعالیت و رشته ورزشی نمی باشد.

فهرست مطالب:
چکیده
فصل اول: مقدمه و بیان مسئله 
1-1-مقدمه 
1-2-بیان مسئله
1-3-ضرروت و امنیت اجرای تحقیق
1-4- اهداف تحقیق
1-5-فرضیه و پژوهش
1-6-تعریف مفهومی و عملیاتی 
1-6-1-تصویر سازی ذهنی
1-6-2-تجسم
1-6-3- هنرهای رزمی
فصل دوم: ادبیات و پیشینه های تحقیق
2-2-مقدمه 
2-2-1-تاریخچه
2-2-2-نظریه های تجسم 
2-2-2-1-تئوری فیلتر برودبنت
2-2-2-2-تئوری کاهش تیر سیمن
2-2-2-3-تئوری ربط نرمن
2-2-2-4-نظریه منبع مرکزی
2-2-2-5-نظریه های چند منبع
2-3-تصویر ذهنی
2-3-1-شیوهای تجسم
2-3-2-ویژگیهای تجسم
2-3-3-هوشیاری و تصویر سازی ذهنی
2-3-4-تصویرسازی انتخابی
2-3-5-تصویر سازی و سطح مهارت
2-3-6-موارد استفاده از قدرت تصویرسازی ذهنی و آثار آن
2-4-افزایش مهارتهای روان شناختی
2-5-پیشینه تحقیق
2-5-1-پژوهش انجام گرفته در خارج از کشور
2-5-2-پژوهش انجام گرفته درایران
2-5-3-نتیجه گیری 
فصل سوم: روشهای تحقیق
3-1- مقدمه 
3-2- جامعه اماری
3-3- نمونه اماری
3-4- حجم نمونه
3-5- متغییر مستقل صفتی
3-6- متغیر وابسته
3-7- متغییر تعدیل کننده
3-8- ابزار جمع آوری داده
3-9- روایی و اعتبار پرسشنامه VIMQ  
فصل چهام: یافته های پژوهش 
4-1- مقدمه 
4-1- بخش اول
4-1-1- جنسیت
4-1-2- رشته ورزشی
4-1-3- سابقه فعالیت
4-2- بخش دوم 
4-2-1- آزمون نرمال بودن داده ها با استفده از آزمون کولموگروف-اسمیرنوف 
4-2-2- آزمون تی برای برابری دو جامعه مستقل
4-2-2-1- فرضیه اول 
4-2-2-2- فرضیه دوم
4-2-2-3- فرضیه سوم 
فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری
5-1 مقدمه 
5-2 خلاصه تحقیق
5-3 نتایج تحقیق
5-4 محدودیت های تحقیق
5-5 محدودیت های که. توسط محقق مورد کنترل بوده اند
5-6. پیشنهادهای تحقیق
پیوست ها
1-1توصیف سوالات پرسشنامه
2-1پرسشنامه VMIQ
فهرست منابع

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

پایان نامه ارتباط فرهنگ سازمانی و سبک رهبری با خلاقیت اعضای هیأت علمی گروه های تربیت بدنی دانشگاه ها

پایان نامه ارتباط فرهنگ سازمانی و سبک رهبری با خلاقیت اعضای هیأت علمی گروه های تربیت بدنی دانشگاه ها

فرمت فایل دانلودی: .doc
فرمت فایل اصلی: doc
تعداد صفحات: 184
حجم فایل: 6715
قیمت: : 50000 تومان

بخشی از متن:

پایان نامه بررسی ارتباط فرهنگ سازمانی و سبک رهبری با خلاقیت اعضای هیأت علمی گروه های تربیت بدنی در دانشگاه های منتخب کشور

چکیده:
امروزه عصر نوین مدیریت، کلیه مسئولان و دست‌اندرکاران سازمان‌ها را متوجه این واقعیت نموده است که برای دستیابی به حداکثر اثربخشی سازمانی به فکر استفاده از اندیشه‌های خلاق باشند. کامینگز و اولدهام (1997) دریافتند که حمایت مدیریت از افکار جدید با مشخصه‌های خلاقیت به ویژه در کارکنانی که مستعد خلاقیت می‌باشند، ارتباط دارد. آمابیل و گریسکیویز (1987) بر این عقیده‌اند که مدیران به عنوان عنصر مهمی از عوامل زمینه‌ای در محیط کار می‌باشند که بر خلاقیت اثر می‌گذارند. این پژوهش در پی پاسخ به این سوال است که آیا فرهنگ سازمانی و سبک رهبری در دانشکده‌ها و گروه‌های تربیت بدنی می‌توانند از اجزاء پیش‌بینی کننده و عوامل مرتبط با خلاقیت اعضای هیأت علمی باشند؟ هدف کلی از انجام این تحقیق، بررسی وجود یا عدم وجود ارتباط معنی‌دار بین فرهنگ سازمانی و سبک رهبری مدیران با خلاقیت اعضای هیأت علمی گروه‌های تربیت بدنی در دانشگاه‌های منتخب کشور است تا از این طریق و پس از مشخص شدن میزان خلاقیت و موارد پیش‌بین آن بتوان گام مؤثری در افزایش خلاقیت، در جامعه موردنظر برداشت. این پژوهش بر مبنای تئوری تریانیدز و سبک رهبری رابینز طراحی شده است. جامعه مورد مطالعه، شامل کلیه ی اساتید رشته تربیت بدنی دانشگاههای آزاد اسلامی منتخب کشور بودند. که تقریبا 360 نفر می باشند. که از بین آنها تعداد 186 نفر بعنوان نمونه انتخاب شدند. نتایج این پژوهش نشان داد که بین فرهنگ سازمانی و خلاقیت در جامعه تحت بررسی رابطه معنی داری وجود دارد همچنین بین سبک رهبری، فرهنگ سازمانی و خلاقیت در جامعه تحت بررسی رابطه معنی داری وجود دارد اما بین فرهنگ سازمانی و سبک رهبری رابطه معنی داری وجود نداشت. فرهنگ سازمانی و سبک رهبری آن پیش بینی کننده معنی داری برای خلاقیت در جامعه تحت مطالعه هستند که سهم عامل فرهنگ در پیش بینی خلاقیت در سازمان 40 درصد و سهم عامل فرهنگ سازمانی 27 درصد می باشد.
کلمات کلیدی: فرهنگ سازمانی، سبک رهبری، خلاقیت، اساتید تربیت بدنی، اساتید دانشگاه آزاد 

فهرست مطالب:
چکیده
فصل اول: کلیات تحقیق
1-1- مقدمه
1-2- بیان مسئله
1-3- اهمیت و ضرورت انجام تحقیق
1-4- اهداف تحقیق
1-4-1- هدف کلی
1-4-2- اهداف ویژه
1-5- فرضیه‌های تحقیق
1-6- پیش‌فرض‌های تحقیق
1-7- محدودیت‌های تحقیق
1-7-1- محدودیت‌هایی که توسط محقق اعمال شده
1-7-2- محدودیت‌های خارج از کنترل محقق
1-8- تعریف واژه‌ها و اصطلاحات تخصصی
فصل دوم: مبانی نظری و پیشینه تحقیق
2-1- مبانی نظری تحقیق
2-2- فرهنگ سازمانی
2-2-1- تعریف فرهنگ
2-3-1- تعریف فرهنگ سازمانی
2-3-2- اهمیت فرهنگ سازمانی
2-3-3- سطح فرهنگ سازمان
2-3-4- الگوی وظایف فرهنگ سازمانی
2-4- انواع فرهنگ سازمانی
2-4-1- طبقه‌بندی هاریسون و هندی
2-4-2- طبقه‌بندی جفری سانی فیلد
2-4-3- طبقه ‌بندی اقتضایی
2-4-4- طبقه‌بندی کتز دوریس و میلر
2-5- فرهنگ حاکم و خرده فرهنگ‌های سازمانی
2-6- الگوهای اساسی فرهنگ سازمانی
2-6-1- الگوی پارسونز
2-6-2- الگوی اوشی
2-6-3- الگوی لیت وین و استرینگر
2-6-4- الگوی کرت لوین
2-6-5- الگوی رابینز
2-6-6- الگوی حسن زارعی متین
2-6-7- الگوی منوچهر کیا
2-6-8- الگوی مارشال ساشکین
2-7- فرهنگ و خلاقیت
2-8- سبک‌های رهبری
2-8-1- تعاریف رهبری
2-8-2- شایستگی‌های رهبری
2-8-3- مکاتب رهبری
2-9- مکتب صفات شخصی
2-9-1- نگرش ابرمرد
2-9-2- نگرش ویژگی‌های شخصی
2-10- مکتب رفتاری
2-11- مکتب اقتضایی
2-12- خلاقیت
2-12-1- تعریف خلاقیت
2-12-2- تفاوت خلاقیت و نوآوری
2-13- نظریه‌های خلاقیت
2-13-1- نظریه کهن
2-13-2- نظریه‌ی تداعی‌گرایی و رفتارگرایی
2-13-3- نظریه انسان‌گرایی
2-13-4- نظریه عصب‌شناختی
2-14- فرآیند خلاقیت
2-14-1- فرآیند خلاقیت از نظر مالاگا
2-14-2- عوامل توسعه خلاقیت
2-14-3- عوامل مؤثر بر خلاقیت سازمانی
2-14-4- نقش مدیریت در خلاقیت
2-15- خلاصه و نتیجه‌گیری از مبانی نظری تحقیق
2-16- پیشینه تحقیق
2-16-1- تحقیقات انجام شده در ارتباط با موضوع تحقیق
2-16-1-1- تحقیقات مربوط به فرهنگ سازمانی و سبک رهبری
2-16-1-2- تحقیقات مربوط به خلاقیت، فرهنگ سازمانی و سبک رهبری
فصل سوم: روش تحقیق
3-1- روش تحقیق
3-2- روش تحقیق همبستگی دو متغیری
3-3- روش تحلیل رگرسیون    
3-3-روش اجرای تحقیق
3-4- جامعه آماری
3-5- روش نمونه گیری
3-6- روش برآورد حجم نمونه
3-7- جمع آوری داده ها
3-8- ابزار گردآوری داده‌ها
3-8-1- پرسشنامه خلاقیت
3-8-2- پرسشنامه فرهنگ سازمانی
3-9- روایی پرسشنامه 
3-10- اعتبار پرسشنامه
3-11- روش‌های تجزیه و تحلیل داده ‏ها
فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده ها
4-2-1- فرضیه اول 
4-2-2- فرضیه دوم 
4-2- بررسی فرضیات 
4-2-3- فرضیه سوم 
4-2-4- فرضیه چهارم 
فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری
5-1- مقدمه
5-2- خلاصه تحقیق
5-3- یافته های تحقیق
5-4- بحث و نتیجه گیری
5-6- پیشنهادهایی برای محققین دیگر
فهرست منابع و مآخذ    
منابع فارسی
منابع لاتین
چکیده لاتین
فهرست جداول
فهرست اشکال
فهرست نمودارها

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

پروژه طراحی یک سیستم هزینه یابی صنعتی استاندارد

پروژه طراحی یک سیستم هزینه یابی صنعتی استاندارد

فرمت فایل دانلودی: .rar
فرمت فایل اصلی: doc
تعداد صفحات: 68
حجم فایل: 74
قیمت: : 6800 تومان

بخشی از متن:
بخشی از متن:
در روش هزینه یابی سفارش کار ، هر شماره کار به منزله واحد مستقلی تلقی می شود و هزینه اولیه      (مواد و دستمزد) و سربار ساخت آن جداگانه محاسبه و در برگ خلاصه هزینه مربوط ثبت می شود بطوری که هویت هر سفارش در سرتاسر دوره تولید مشخص می ماند. در نتیجه امکان دارد که برای مثال، هزینه یک سفارش تکمیل شده با هزینه سفارش تکمیل شده دیگری که همانند آن است تفاوت داشته باشد.
روش هزینه یابی مرحله ای (یا هزینه یابی مراحل عمل) باهزینه یابی سفارش کار تفاوت دارد و در مواردی به کار می رود که تولید به طور مداوم یا به شکل تولید عمده جریان داشته باشد و محصولات از واحدهای مشابه با مشخصات یکسان تشکیل شده باشند که همگی یا هر نوع از آنها از مراحل عمل مشخص و مشترکی می گذرد و به این جهت نمی توان تمایزی بین واحدهای مختلف انواع محصول به منظور هزینه یابی قائل شد و هویت هر یک را جداگانه در نظر گرفت. چه هر واحد در حقیقت جزء تفکیک ناپذیری از یک مرحله عمل است. چون در روش تولید مرحله ای ، محصولات به طور مداوم در یک یا چند مرحله عمل ساخته می شوند هزینه یابی مرحله ای را هزینه یابی پیوسته نیز نامیده اند . با کار برد این روش ، هزینه یابی یک واحد مشخص از محصول ناممکن است و به این جهت می یابد یک دورة زمانی مبنای احتساب هزینه قرار گیرد و جمع هزینه های هر دوره به جمع محصول تولید شده در همان دوره تقسیم شود تا «هزینه متوسط واحد تولید» آن دوره به دست آید.

فهرست مطالب:
هزینه یابی مراحل عمل یا هزینه یابی مرحله ای
روش های هزینه یابی اصولاً برد و نوعند
اصول هزینه یابی و روشهای حسابداری صنعتی
موارد استفاده از هزینه یابی مرحله ای
مشخصات عمومی
هزینه های استاندارد در هزینه یابی مرحله ای
روش ها و ویژگیهای هزینه یابی مرحله ای :
ویژگیهای یک سیستم هزینه یابی مرحله ای به شرح زیر است
جریان گردش محصول
گردش متوالی محصول
گردش موازی محصول
گردش انتخابی محصول
روش های حسابداری هزینه های مواد ، دستمزد و سربار کارخانه
هزینه مواد
هزینه دستمزد
سربار کارخانه
گزارش هزینه تولید
گزارش هزینه تولید هر دایره شامل اقلام زیر است
دایره مخلوط کردن
معادل آحاد تکمیل شده
بهای تمام شده یک واحد کالای ساخته شده
انتقال هزینه های دایره
ضایعات
ضایعات در اولین دایره
دایره تصفیه
اطلاعات و محاسبات مذکور عبارتند از
وقوع ضایعات در دوایری غیر از دایره اول
بهای تمام شده واحدهای ضایع شده را می توان به دو روش محاسبه کرد
انتقال هزینه های دایره تصفیه:
دایره تکمیل و بسته بندی
افت و ضایعات در مراحل عمل
ضایعات مراحل عمل
اصطلاح « قراضه »
مطالب تکمیلی
هزینه‌یابی برمبنای فعالیت
ارزیابی متوازن
ارزش افزوده اقتصادی
نتیجه‌گیری
منابع

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

پاسخ کلیه فعالیت های یادگیری کتاب کارآفرینی رشته کار و دانش

پاسخ کلیه فعالیت های یادگیری کتاب کارآفرینی رشته کار و دانش

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: docx
تعداد صفحات: 87
حجم فایل: 155
قیمت: : 20000 تومان

بخشی از متن:
توضیحات:
پاسخ کلیه فعالیت های یادگیری کتاب کارآفرینی رشته کاردانش مربوطه به تمامی فصول این کتاب

بخشی از متن:
استعداد، عامل مهمی در موفقیت یا عدم موفقیت افراد در مشاغل و رشته های انتخابی شان است. بدون داشتن استعداد لازم در یک زمینه یا پیشرفتی حاصل نخواهد شد یا روند آن بسیار کند خواهد بود. بر این اساس آگاهی از میزان و نوع استعداد افراد، کمک شایان توجهی به آنها خواهد کرد تا پیش بینی خوبی از آینده انتخاب خود داشته باشند.
امروزه برای این منظور آزمون های استعداد سنجی وجود دارد که می توانند به فرد کمک کنند استعدادهای واقعی خود را شناسایی کنند. برخی اوقات دیده می شود که استعداد افراد و شناخت های آنها در مورد استعدادهای خود تحت تاثیر احساسات و علائق آنها قرار می گیرد. فرد که به زمینه موسیقی علاقمندی شدیدی دارد ممکن است این علاقه را به حساب استعداد خود در زمینه موسیقی قلمداد کند. شناخت استعدادها از ملزومات اساسی انتخاب شغل است.

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

پاورپوینت اهمیت و ضرورت برخورد نوروپسیکولوژیک با مسئله

پاورپوینت اهمیت و ضرورت برخورد نوروپسیکولوژیک با مسئله

فرمت فایل دانلودی: .ppt
فرمت فایل اصلی: ppt
تعداد صفحات: 37
حجم فایل: 2482
قیمت: : 7000 تومان

بخشی از متن:
بخشی از متن:
یکی از نظریات رایج این ائست که رشد و تحول عملکردهای مغز و تخصصی شدن فعالیت های قسمت های مختلف آن، تا حد زیادی وابسته به رشد و تحول زبان است. با وجود این، زبان نوعی رفتار است که تحت تاثیر فعالیت های شناختی قرار دارد. از نظر او، زبان هم توانایی صحبت کردن و هم توانایی درک مطالب گفتاری را شامل می گردید.

اهداف رفتاری:
1-دیدگاه لنبرگ و لوی را در مورد تخصصی شدن کنش های مغزی و رابطه زبان و رشد نورولوژیکی بنویسید.
2-آفازی را تعریف کنید و به دیدگاه بروکا اشاره کنید.
3-دیدگاه جکسون را در مورد نیمکره های مغزی بنویسید.
4-نتیجه مطالعات نیوکامب و راسل را در مورد تاثیر نیمکره های مغز بر فعالیت های مختلف ذکر کنید.
5- دیدگاه میلنر را در مورد آسیب دیدگی نیمکره راست بنویسید.
6-دیدگاه ونزی را پیرامون به یاد آوردن الگو های معنا دار و بی معنا بیان کنید.
7-نتیجه مطالعات اسپری را در مورد قطع رابط بین دو نیمکره را بنویسید.
8-کارکرد های نیمکره راست و نیمکره چپ را به اختصار بنویسید.
9-پدیده تاثیر گوش راست را توضیح دهید.
10-نظریه معکوس بودن مسیر های شنوایی و مواضی بودن آن را توضیح دهید.
11-نتیجه تحقیق کیمورا را ذکر کنید.
12-حوزه بینایی مسلط تر را در دریافت مطالب مشخص کنید.
13-انتقال وظیفه یادگرفته شده از نیمکره ای به نیمکره ای دیگر را توضیح دهید.
14-انتقال وظیفه از نیمکره اول به دوم را توضیح دهید.
15-نتیجه تحقیق می یرز را در قطع بافت های شبکیه کیاسمای چشمی گربه ذکر کنید.

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.